《蒙古族服饰》课程大纲

课程代码：

课程名称：蒙古族服饰

课程类别：项目导向工学模块课程

课程学时：48

课程学分：3

开设学期：第二学期

一、课程定位

（一）课程性质

    《蒙古族服饰》是蒙古族服装与服饰传承与创新专业项目导向工学模块核心课程，也是必修课程。旨在培养学生了解蒙古族，体会蒙古族特有的艺术魅力，掌握制作蒙古族服饰制作流程与方法。通过教、学、做合一的教学模式，以实践制作蒙古族服饰作品为载体，提高学生设计与制作蒙古族服饰作品能力。本门课程为后续课程《蒙古族配饰设计》奠定了良好基础。

二、课程目标

    课程目标从专业技能知识、制作能力和职业素质三个方面对学生提出目标要求。

（一）专业目标

1.了解蒙古族服饰的历史、种类、价值等；

2.了解蒙古族服饰的基本原理，体会蒙古族服饰特有的艺术魅力；

3.掌握蒙古族服饰的特征及制作方法；

    4.掌握蒙古族服饰。

   （二）能力目标

1.能独立设计并制作蒙古族服饰作品；

2.能在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知；

3.能感受蒙古族服饰之美，陶冶情操增强民族自豪感，提高学生审美能力和制作能力；

4.能掌握蒙古族服饰的基本方法并能在生活中灵活应用其工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。

   （三）素质目标

    1.具备团队协作精神；

    2.具有良好的心理素质和职业道德素质；

3.具有主动学习和创新制作的意识；

    4.具备语言和文字表达能力；

5.具备手绘艺术与蒙古族服饰融合的设计与制作创新能力。

三、教学起点

《蒙古族服饰》是蒙古族服饰传承与创新专业项目导向工学模块中的民族技艺模块核心课程，开设在大学第二学期，其前导课程为《设计素描》、《设计色彩》、《基础图案》等，通过以上课程的学习，学生已掌握一定手绘技能与图案设计能力，为本课程的学习奠定了良好的基础。

四、教学内容与要求

    （一）教学内容概述

本课程通过教、学、做合一的教学模式，以教师引导，学生练习为主，将蒙古族服饰作品设计与制作为实训课题，从最初了蒙古族服饰的种类、特征等，到领略蒙古族服饰特有的艺术魅力，最后达到能够综合所学知识与蒙古族服饰技法进行作品制作。授课教师通过各个阶段的讲授、示范和指导，使学生逐步掌握蒙古族服饰作品的制作流程与制作方法，提高学生了审美与鉴赏能力。课程在知识技能学习的同时，注重培养学生的自主学习能力、创新意识和团结协作的精神。课程通过过程考核和结果考核检查学生的技能水平，学习能力、职业素养等综合素质。

（二）教学内容与教学要求

表1  《苗族蜡染》教学内容与教学要求

五、教学方法与手段

 (一)教学方法

根据本课程的教学目标要求和课程特点，教师根据不同的教学内容，选择采用适合本课程的最优化教学法，综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程采用以下教学方法：

1.通过参观展览、欣赏等方式，了解蒙古族服饰的历史、文化、特点以及分类。

2.通过讲解、当场示范、指导等方法，在教学过程中多采用一些直观的教学形式，初步掌握各种蒙古族服饰制作过程。

   3.通过动手操作、模仿民族工艺品、交流经验和总结等方法，掌握各种蒙古族服饰技法的操作技能。可以通过蒙古族服饰成品的展示，使学生直观地获取基本信息，也可采用直观的图片资料用于教学，以最大限度的充实课堂教学拓宽学生的知识层面，提高学生对蜡染的认识层次，提高学生的审美水平。

    4.学生以学习任务为载体组成学习小组，学习小组可合作完成学习目标，同时小组成员独立完成学习总结报告，最后进行小组与小组之间的讨论，将头脑风暴贯穿于分组学习中。

5.利用世界大学城空间，上传教师的教学资料，引导学生在课后进行自学，同时在空间这个平台上进行教学的交流、作业的批改等。

（二）教学手段

    1.教师示范辅导教学：教师根据项目载体和工作任务进行示范辅导。

    2.多媒体演示讲解教学：利用多媒体教学手段进行课程内容的讲解。

    3.项目载体任务教学：将承接的企业真实项目融入课程教学中。

    4.空间课程教学：以世界大学城空间为平台，建立教学互动交流渠道。

根据课程性质、教学内容和学生的特点，以学生的能力培养为目标，突出理论与实践相结合，采用多种教学手段相结合，在技法能力培养的基础上，加强对学生创新能力的培养，注重对学习方法的传授。

六、实践教学条件

（一）校内实践教学条件配置与要求

本课程配备蒙古族服饰设计实训室、电脑辅助设计实训室、手绘设计实训室、蜡染设计研发室、蒙古族服饰陈列展厅等校内实训实习室，主要设备及数量见下表。

表2  少数民族服装与服饰传承与创新专业教学设备一览表

七、评价方法

    为全面、综合地考核学生《蒙古族服饰》课程学习的情况，课程评价将过程考核与结果考核结合起来，具体考核办法如下：

    课程考核包括试题考核、作品考核、操作规范与职业素养考核3个方面，总分为100分。

    蒙古族服饰理论知识考核占课程考核总分30%，成绩依据评分标准，根据学生提高的作业，进行客观评判、计分；

    作品考核占课程考核总分的60%，作品成绩依据评分标准，根据学生最后提交的作品成果，进行客观评判、计分；

    其中操作规范与职业素养考核占课程考核总分的10%，操作规范与职业素养成绩根据学生平时学习纪律、学习态度，实训过程的操作规范、表达及举止表现等进行综合评判。

表3  《湘绣制作（一）》考核方式、标准一览表

八、教学资源

（一）蒙古族服饰教材

    1.《蒙古族服饰文化》

   作者：乌云巴图 格根莎日

（二）主要参考书籍

   1.中国南方少数民族服装结构研究[D];北京服装学院;2010年

九、其他说明

    本课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断地完善与修订。

    任课老师可以根据学生学习情况，制定授课计划，设计更加详细、完善的教学方案。

    任课教师在实施课程教学中，还应该根据教学内容，制定教案，进行详细的实训项目设计，以保证课程教学任务的顺利完成。